MATO GROSSO
Desfiles das comissões de frente de escolas e blocos marcam lançamento do Carnaval de Cuiabá
Publicado em
15 de janeiro de 2026por
Da Redação
Com investimento superior a R$ 2 milhões, até o momento, do Secretaria de Estado de Cultura, Esporte e Lazer (Secel-MT), o Carnaval 2026 de Cuiabá foi lançado oficialmente na noite desta quarta-feira (14), no Cine Teatro Cuiabá, em um evento marcado pela presença de blocos carnavalescos e escolas de samba. Os investimentos incluem além dos recursos para cada escola e sete escolas, toda a infraestrutura, atrações e despesas necessárias.
De acordo com o Secretário Adjunto de Cultura de Mato Grosso (Secel-MT), Jan Moura o primeiro investimento há três anos, no Carnaval foi de R$ 1 milhão e, esse ano, já chega a 2,1 milhões. “Há o gasto com toda a estrutura da Arena Pantanal e pagamento de cachê de artistas. Cada escola e bloco recebeu um investimento direto do Estado, com R$ 65 mil para cada escola e R$ 45 mil para cada um dos sete blocos. Mas também arcamos com a estrutura de som, luz, atrações, segurança, banheiros químicos, tendas, entre outras despesas necessárias para fazer o Carnaval acontecer”, explica o secretário adjunto.
Durante o lançamento, que reuniu presidentes e representantes das diretorias dos blocos e escolas, carnavalescos e a comunidade do samba, além de apoiadores e patrocinadores, houve desfile das fantasias das comissões de frente de cada agremiação. “Há três anos esses investimentos estão chegando. O que a gente vai assistir em 2026 é resultado exatamente disso: de um investimento constante, considerável, um investimento dá garantia pra que os blocos e escolas tenham condições se estruturarem, de conseguirem se organizar a tempo”, frisou o Jan.
Em discurso durante a abertura, o presidente da Liga, Celso Gonçalo Nazário, destacou a importância aporte de recursos do Governo de Mato Grosso para a reestruturação dos blocos e escolas. “Graças aos apoios que recebemos do Governo de Mato Grosso, conseguimos tirar o carnaval do papel, há três anos, quando fizemos o nosso primeiro desfile como liga, realmente. Ano passado, conseguimos mais uma vitória, que foi levar o carnaval pra Arena Pantanal, onde ganhou visibilidade imensa dentro da cidade. O apoio do Governo do Estado move toda a nossa estrutura”, frisou.
A Secel esperou a regularização da Liga, criada há cinco anos após a extinção da associação responsável, para aplicar os recursos necessários a fim de revitalizar o Carnaval cuiabano. É unânime entre os presidentes de blocos e escolas de samba que o período é de ascensão para o setor.
“A partir da liga, o Carnaval vem numa crescente, e cada ano que passa tá crescendo mais ainda. Vem num processo de profissionalização, de instrumentista. Sem dúvida, acho que parou com o amadorismo e já veio com processo da realidade de ser profissional. Estamos profissionalizando também os jurados de Cuiabá”, frisa Gabriel Augusto de Moraes, presidente do Bloco Boca Suja, criado pelos integrantes da torcida do Mixto.
Durante o lançamento, o público pôde conferir o brilho da Corte Momesca, e das escolas de samba Império de Angola e Paiaguás, bem como dos tradicionais blocos da Liga Cuiabá: Agora QQ Esse, Boca Suja, Banana da Terra, Império de Casa Nova, Luxo Folia, Melados e Tradição de Araés.
Programação
Os desfiles serão realizados entre os dias 6 e 7 de fevereiro, a partir das 18h, na Arena Pantanal. Depois, serão realizados shows, como “O Tiee”, “Rubynho” e “Matheuzinho”, além de atrações musicais.
Conforme a programação divulgada no lançamento, na sexta (6.2) desfilam Bloco Banana da Terra, Bloco Tradição do Araés, Bloco Luxo Folia, Bloco Agora QQ Esse, Escola de Samba Império de Angola, além de atrações como O Tiee, Banda Novo Som, DJ Detona.
No sábado (7), é a vez do Bloco Boca Suja, Bloco Os Melados, Bloco Império da Casa Nova, Escola de Samba Payaguás, Grupo Vou Pro Sereno. A noite termina com shows de Rubynho e DJ Gui Antony.
No domingo (8), a partir de 14h, tem a apuração dos votos dos nove jurados escolhidos mediante edital aberto. Dos nove, três são de Cuiabá e sete do Rio de Janeiro. Às 16h, começa a Matinê Infantil, seguida de apresentações do Grupo Puro Prazer, Matheuzinho, Jero Neto e Tomé Aí.
Comissão de frente do Bloco Banana da Terra
Fotos: Tonico Pinheiro – Secom-MT
Carnaval descentralizado
Bloquinho dos estudantes
Datas: 13 a 16/2/2026
Horário 18h às 2h
Local: Avenida Mato Grosso, Cuiabá.
Realização: Bloquinho dos Estudantes
Público estimado: 5 mil/dia
Cordão Vem Quem Quer: Cortejo pelas ruas do Centro Histórico de Cuiabá.
Datas: 14 e 16/2/2026
Horário: a partir das 16h
Concentração: Na praça Santos Dumont, Cuiabá.
Realização: Grupo Buriti Nago, Bateria Vem quem Quer, Devotas da Mandioca, Siriemas Perna de Pau
Público estimado: 150/dia
Baile da Calorosa e Rebu na Rua
Datas: 15/2/2026
Horário: 16h às 23h
Local: Av Edgar Vieira, n 420, Boa Esperança, Cuiabá.
Realização: Baile da Calorosa, Rebu na Rua, Lambuza Musical, Liga de Carnaval
Carnaval da Mandioca
Datas: 13 a 17/2/2026
Horário: 16h às 23h
Local: Praça da Mandioca
Realização: Mandioca Pub
Público estimado: 1.000/dia
Carnaval Central
Bloco: “Ocê que vê? Escuta!”
Realização: Oddly Prod – Maraffa – MTQueer
DIA 16 e 17 de Fevereiro
(Segunda e Terça)
PARQUE DAS ÁGUAS
Público Estimado: 2000 / dia
BLOCO DO BAGUNCINHA
Realização: SUMAC
Datas: 13 e 17 de Fevereiro
(Sexta e Terça)
Horário 18h às 02h
Local: Avenida Mato Grosso, Cuiabá.
Público estimado: 5 mil/dia
Fonte: Governo MT – MT
MATO GROSSO
Estudantes aprendem Química na prática com extração de óleo essencial em laboratório
Published
10 minutos agoon
22 de maio de 2026By
Da Redação
Estudantes do Ensino Médio da Escola Estadual em Tempo Integral Francisco Ferreira Mendes, em Cuiabá, trocaram o quadro e o caderno pela experiência prática no laboratório durante uma aula de Química realizada nesta quinta-feira (21.5), e aprenderam como extrair óleo essencial de capim-cidreira pelo processo de destilação.
Antes da etapa experimental, a turma já tinha trabalhado o conteúdo em sala de aula, com discussões sobre fragrâncias, essências, compostos químicos e processos relacionados à fabricação de perfumes. No laboratório, os estudantes acompanharam a formação de vapores, a condensação e a separação dos componentes até a obtenção do óleo essencial.
A partir daí, o conteúdo deixou de ficar restrito ao material estruturado. Com amostras de capim-cidreira, os estudantes observaram a formação de vapores, a condensação, a separação de componentes e a obtenção do óleo essencial. Conceitos como volatilidade, propriedades físico-químicas e separação de misturas passaram a ser vistos em movimento, diante dos próprios olhos.
Durante a prática, os alunos também foram provocados a levantar hipóteses, fazer perguntas e comparar o que havia sido estudado em sala com o comportamento das substâncias no experimento.
A cada etapa, o professor retomava os conceitos da química orgânica e relacionava o procedimento a situações presentes na vida cotidiana, como a produção de cosméticos, perfumes, alimentos e produtos de limpeza.
Segundo o professor de Química, Luiz Felipe Almeida, a aula foi planejada para mostrar que a ciência não está distante da rotina dos estudantes e pode ser compreendida de forma mais concreta quando passa pela experiência.
“Na Escola de Tempo Integral, atividades como essa fazem parte de uma rotina pedagógica em que o estudante deixa de ser apenas ouvinte. No laboratório, ele observa, testa, erra, refaz perguntas e participa da construção do conhecimento. A Química, naquele momento, ganhou cheiro, temperatura, ruído e sentido”, explica o professor.
Para o estudante Daniel Henrique, do 3º ano, o uso do laboratório mudou a forma como a turma passou a enxergar a disciplina.
“Quando a gente fica só na explicação, muitas vezes entende a teoria, mas não consegue imaginar como aquilo acontece de verdade. No laboratório, a gente vê o processo. A aula fica mais interessante, mais interativa, e isso ajuda muito na aprendizagem. Passamos a assimilar os conteúdos de uma forma mais dinâmica e moderna. Isso motiva a turma”, afirmou.
A estudante Sofia Carnaiba Sempio, do 2º ano, disse que a prática tornou a aula mais próxima da realidade dos alunos. Para ela, participar do experimento ajudou a fixar conteúdos que, em sala, pareciam mais abstratos.
“Antes, a aula era mais de escutar, anotar e conversar com o professor. Agora a gente consegue ver, praticar e testar os resultados. Isso faz diferença, porque a gente entende melhor quando participa. Ver o óleo sendo extraído e perceber cada etapa do processo foi muito importante”, contou Sofia.
“A gente percebe que a Química está em coisas simples, como o cheiro de uma planta ou a produção de um perfume. Quando a aula vem para o laboratório, fica mais divertida e mais fácil de entender. Dá vontade de participar mais, perguntar mais e descobrir como as coisas funcionam”, destacou o estudante Victor Miguel, do 3º ano.
Para ele, a atividade também ajudou a quebrar a ideia de que Química é uma disciplina difícil ou distante.
O professor acrescenta que o principal resultado já aparece no envolvimento dos estudantes e no desempenho nas aulas de Práticas Experimentais. Segundo ele, a experiência no laboratório ajuda a consolidar aquilo que foi trabalhado na teoria.
“Trazer o conteúdo teórico para a prática muda a relação do estudante com a disciplina. Ele deixa de apenas ouvir sobre destilação e passa a ver como ela acontece. Sem um laboratório estruturado, esse tipo de aprendizagem ficaria limitado à explicação no quadro ou ao livro”, completa.
Para ele, no laboratório o aluno observa a transformação, acompanha a separação das substâncias e entende por que cada etapa é necessária. Isso melhora, na avaliação do professor, o domínio do conteúdo, aumenta a participação e também reflete nas provas.
“Quando o aluno entra no laboratório, ele precisa observar com atenção, registrar, comparar e tirar conclusões. Esse movimento é muito importante. A ciência nasce também da curiosidade e da dúvida. Quando conseguimos despertar isso, a aula deixa uma marca diferente”, concluiu Luiz Felipe.
Fonte: Governo MT – MT
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